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設計意圖：
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學；如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動過程：
（一）復習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
（注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）（二）聯 系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。
3、用什么方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數；列表統計等）（三）提出任務：
1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚--車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、后操場--樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地--柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒"統計--分類--再統計"，從中明白總數比分出去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數）四組：電腦室--電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發幾個？短頭發幾個？(檢驗幼兒如何解決"判斷頭發長與短的標準")五組：教師辦公室--教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）六組：一樓架空--吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）七組：樓道--從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進行分類、統計與記錄；③學會驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。
5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
①你們統計什么？統計結果如何？
②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？
（四）布置作業--課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下《大班數學：趣味統計與分類》相關的文章。
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