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大班教案《巴喳巴喳》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"，引導(dǎo)幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感，快來看看幼兒園大班《巴喳巴喳》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌。
2、學(xué)習(xí)理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"。
3、萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、通過閱讀，理解詩歌《巴喳巴喳》。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動(dòng)小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇），大人穿的靴子一雙。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩歌象聲詞代表的意思。
表演兒歌。
活動(dòng)過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請(qǐng)你想一想，穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請(qǐng)幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個(gè)人，他穿上皮靴，走進(jìn)森林，森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進(jìn)森林，小動(dòng)物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？?jī)焊枥钣泻芏嘞舐曉~，分別是哪些？請(qǐng)大家再聽一次。
2、討論：小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢？引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
5、這個(gè)"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動(dòng)物呢？為什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的猜想。
6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們？引導(dǎo)幼兒說說要愛護(hù)他們，不傷害它們。
三、學(xué)念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時(shí)，提醒幼兒放慢語速，來顯示小動(dòng)物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動(dòng)物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進(jìn)了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進(jìn)了草叢。
"沙沙"一子溜進(jìn)了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉(zhuǎn)睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
小百科：皮靴是用軟皮做的長(zhǎng)筒皮鞋。
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