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<button id="8y88w"></button> 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)原則存在著較大差異。致使幼兒的任性行為各有不同，大致可以歸納為以類型：
1、主動抗拒
幼兒的自我意識非常強，一旦目的達不到就會采用各種自認為正確的行為，比如：用哭鬧、扔東西、發(fā)脾氣來堅持自己的立場，為了達到自己的目的，經(jīng)常會使用“我不要”、“我就要”或者“我不干” 等等詞語來表達自己的想法，來提醒家長我要不達目的不罷休。
2、消極抵抗
這經(jīng)常表現(xiàn)為家長要求幼兒做一些事情時幼兒對成人的要求表面上服從，實際上卻故意不按照要求去做，有意拖延時間不理家人，自己一個人生悶氣。
3、逆反
對家長或老師的要求采取背道而馳的做法，如：讓他安靜他就放聲大叫，讓他把東西放好，他反而亂扔，老師和家長說他們時，他們不但不聽反而陰陽慣氣的學你說話，就是不按你說的做等等。這些行為一旦形成習慣，就會反對所有人提出的意見，即使自己的反對并不合理。
研究中，通過向家長發(fā)放問卷來了解具體情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析如下：
1、關于幼兒家庭教育背景方面的調(diào)查結(jié)果是，幼兒家長的年齡越小，文化程度越高，工作職位越高，孩子的任性行為表現(xiàn)就越少；家庭的氛圍越民主，家長越強調(diào)獨立性，孩子的任性表現(xiàn)也越小。
2、家長對幼兒任性教育重視程度方面調(diào)查的結(jié)果是，家長對幼兒任性教育重視的家庭，幼兒的任性行為表現(xiàn)相對較少，不重視的家庭表現(xiàn)就突出。
3、家長對幼兒任性行為講究方法和方式的調(diào)查結(jié)果是，家長對幼兒的教養(yǎng)方式在家庭教育中有著重要的作用，講究教育方法和方式的家庭（家長會主動學習一些關于孩子心理的知識，生活中堅持正面教育，通過家長的榜樣會為幼兒做行為習慣的示范），幼兒的任性行為相對就少。
4、從寵愛情況調(diào)查看，老人寵溺行為過多，讓孩子的父母想管教都沒辦法進行。現(xiàn)在的年輕人寵溺孩子雖然和老年人想法不一樣，但是他們是從錢方面進行的，也想當寵溺。
從統(tǒng)計分析的結(jié)果來看，家長的教養(yǎng)方式對幼兒任性行為的形成起著重要作用。3-6歲的幼兒處在心理發(fā)展和人格形成的關鍵時期，他們有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄苑浅４螅撬麄冊谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的人格特點。
從目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，主要是由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前幼兒中相當普遍地存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不會關心人、自控能力差、與人合作意識淡薄等問題。不少幼兒還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、情緒障礙等等。這些任性行為的形成在于現(xiàn)在的幼兒普遍有與他人合作的需要，與他人友好交往，有較強的適應集體與社會生活的需要。
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