中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣，體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美，參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣，快來看看幼兒園中班語言游戲《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。

活動目標(biāo)
1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動過程
導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。”

基本部分：
(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面
1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉�孩子做擠得的動作)
總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?

(二)欣賞第二段和第三段
1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段
1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

(五)表演游戲
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：雨滴：雨 科技名詞定義中文名稱:雨 英文名稱:rain 定義1:液態(tài)降水。所屬學(xué)科: 大氣科學(xué)(一級學(xué)科) ;大氣(二級學(xué)科) 定義2:液態(tài)降水。所屬學(xué)科: 資源科技(一級學(xué)科) ;氣候資源學(xué)(二級學(xué)科)。

【幼兒園中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思】相關(guān)文章：

• 幼兒園中班語言教案：向媽媽表達(dá)自己的愛

• 中班語言活動：《我也要搭車》

• 小班教案《三只小豬上幼兒園》含反思

• 中班語言活動教案《一片紅樹葉》

• 幼兒園中班語言教案

• 幼兒園大班教案《逛巴扎》含反思

• 幼兒園大班語言公開課教案《如果地球被我們吃掉了》

• 大班上學(xué)期語言教案《天鵝》

• 幼兒園大班語言活動教案《小小郵遞員》含反思

• 幼兒園小班教案《小小運動會》含反思

• 幼兒園大班教案《禮物》

• 幼兒園小班教案《比尾巴》含反思