一．活動目標(biāo)1. 通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語言進(jìn)行講述。

　　2. 知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。

　　二．活動準(zhǔn)備熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

　　三．活動過程（一）感知理解講述對象。

　　1. 角色導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的興趣。

　　（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友,你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班,我們看看他怎么了？

　　提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

　　2. 教師完整的情境講述表演。

　　（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護(hù)士。）（二）圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個進(jìn)行指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問他？（熊先生,請問您哪里感到不舒服啊？）提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。）提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病,又對他說了什么？

　　（你感冒了,要按時吃藥, 多休息、多喝水,很快就會好的。）提問六：最后,熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）提問七：熊先生拿到了藥,對護(hù)士又說了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）（三）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對話。

　　邀請幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　（四）鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。

　　四．教師小結(jié)我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？

　　附：                          《熊先生生病了》

　　今天, 熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他來到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號。接著,他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

　　兔醫(yī)生："熊先生,請問您哪里感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

　　兔醫(yī)生："你感冒了,要按時吃藥, 多休息、多喝水,很快就會好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥,并對護(hù)士說："謝謝護(hù)士！"護(hù)士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"

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